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  關(guān)于遺傳與環(huán)境的問(wèn)題人們已經(jīng)探究了許多年。一個(gè)人的發(fā)展，究竟有多少受遺傳決定，有多少受環(huán)境影響？盡管我們都相信這兩種力量是相互作用產(chǎn)生影響的。但弄清楚，每種因素影響的程度仍是有價(jià)值的，因?yàn)檫@將影響人們對(duì)待孩子的方式。比如，當(dāng)家長(zhǎng)知道智力在一定程度上受環(huán)境影響，就會(huì)注意給孩子提供有助學(xué)習(xí)的環(huán)境。當(dāng)家長(zhǎng)知道孩子活躍好動(dòng)是遺傳的，就容易接納孩子的特點(diǎn)，可以調(diào)節(jié)對(duì)孩子的期望和要求，有針對(duì)性的指導(dǎo)孩子的行為。

  1．成熟

  分解遺傳和環(huán)境的影響是困難的，其中一個(gè)主要原因是因?yàn)槿嗽谝簧?dāng)中是不斷變化的。有些變化似乎是由環(huán)境促成，另一些則是由基因所設(shè)定的。比如，爬、走、跑是在特定年齡階段按固定順序發(fā)展的。這就是心理學(xué)中所謂的“成熟”，即隨著年齡增長(zhǎng)，按生物遺傳決定的順序而出現(xiàn)生理變化和特定行為。這樣的生理變化或行為發(fā)展不是習(xí)得的或來(lái)源于生活經(jīng)驗(yàn)，而是天生的。受“成熟”機(jī)制所控制的行為，一般在人的機(jī)體發(fā)育完備后自然產(chǎn)生，不會(huì)提早，也很少推遲。

  然而，環(huán)境因素會(huì)影響遺傳的發(fā)育時(shí)間表。如果長(zhǎng)期得不到適當(dāng)?shù)拇碳?，孩子的行為發(fā)育會(huì)推遲。在20世紀(jì)60年代一項(xiàng)對(duì)伊朗孤兒院孩子的調(diào)查顯示，長(zhǎng)期得不到關(guān)注和身體鍛煉的嬰兒，學(xué)會(huì)坐和走路的年齡比一般兒童晚很多。盡管這樣，他們最終還是完成了這些行為的“成熟”?？梢?jiàn)，自然的力量是強(qiáng)大的。相反，如果在孩子某個(gè)行為“成熟”的階段，家長(zhǎng)能及時(shí)地提供恰到好處的刺激，孩子的行為發(fā)育會(huì)更快更好。比如，當(dāng)孩子的神經(jīng)系統(tǒng)和肌肉發(fā)育到一定程度，孩子開始啞啞學(xué)語(yǔ)。當(dāng)孩子發(fā)出第一個(gè)音以后，家長(zhǎng)積極作出回應(yīng)，并開始經(jīng)常跟孩子交談，孩子的語(yǔ)言發(fā)育就會(huì)比得不到父母及時(shí)應(yīng)答的孩子快一些。當(dāng)然，孩子的行為發(fā)展是以其生理發(fā)育為基礎(chǔ)的，如果人為地使行為發(fā)育過(guò)于提前，不僅是毫無(wú)意義的，而且是有害的。

  遺傳與環(huán)境的合力除了影響成熟的時(shí)間、速率與方式，還影響孩子的很多品質(zhì)。

  2．生理特征

  孩子的相貌、身高、發(fā)胖的可能性都是遺傳的結(jié)果。壽命在很大程度上也是由遺傳決定的。但這些特定的趨勢(shì)可能在一定的限度內(nèi)受到環(huán)境因素的影響，因而表現(xiàn)出差異。比如，父母嚴(yán)重近視的孩子患近視的可能性就大，但如果嚴(yán)格注意用眼衛(wèi)生和視力的保護(hù)，就有可能不近視。只是他們比沒(méi)有近視遺傳傾向的孩子要付出更多的努力才能保持良好視力。再比如，長(zhǎng)壽世家的人大多活得長(zhǎng)久，但如果某個(gè)人飲食狀況和醫(yī)療保健條件很差，就很難長(zhǎng)壽。

  3．智力

  研究者對(duì)遺傳與智力的關(guān)系做了廣泛的研究，發(fā)現(xiàn)不同文化背景、民族或種族的人智商的差異不是遺傳造成的。也就是說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)群體天生比別人更聰明或更愚笨。但在同一群體之中，存在著個(gè)體之間的差異。

  遺傳對(duì)智力的影響的證據(jù)發(fā)現(xiàn)在對(duì)領(lǐng)養(yǎng)兒童和孿生子的研究中，被領(lǐng)養(yǎng)的孩子盡管從出生的第一天就離開了親生父母，但多年以后的智商測(cè)試顯示孩子的智力水平與其親生母親的最為相近。而且有趣的是，年紀(jì)小的孩子智力測(cè)試分?jǐn)?shù)與領(lǐng)養(yǎng)家庭的兄弟姐妹的更相近，但隨著年齡的增長(zhǎng)，智力則與領(lǐng)養(yǎng)家庭的成員越來(lái)越不相關(guān)，反而更接近親生父母的智力水平。一項(xiàng)對(duì)500名雙胞胎的跟蹤調(diào)查表明，同卵雙胞胎的孩子從嬰兒期到青少年階段，智力水平越來(lái)越相近；而異卵雙胞胎則越來(lái)越不相像?？梢?jiàn)，遺傳對(duì)智力的影響是強(qiáng)大的。但不是全能的。

  兒童心理學(xué)家維恩伯格(Weinberg)在研究中發(fā)現(xiàn)，大約50%的智力差異是受遺傳的影響，而另一半則與個(gè)人的經(jīng)歷有關(guān)。這個(gè)結(jié)論對(duì)幫助智力較低的兒童有著深遠(yuǎn)的影響，因?yàn)檫@意味著可以用各種方法幫助這些孩子在學(xué)習(xí)上和社會(huì)交往方面取得進(jìn)步。一些實(shí)驗(yàn)證明，環(huán)境的差異造成的智商分?jǐn)?shù)差異可達(dá)到20～25分。

  4．性格

  人的性格很復(fù)雜，很難說(shuō)清其形成過(guò)程是因遺傳決定，還是受環(huán)境影響。但心理學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，性格的很多方面很大程度上是遺傳的。從1956年開始，美國(guó)的兩個(gè)心理學(xué)家和一位兒科醫(yī)生對(duì)133名孩子進(jìn)行了從嬰兒到成人的跟蹤研究，得出結(jié)論：氣質(zhì)(temperament)，即一個(gè)人對(duì)待他人和環(huán)境的基本風(fēng)格，是與生俱來(lái)的。許多其他研究也發(fā)現(xiàn)，與遺傳因素最密切相關(guān)的性格特點(diǎn)有：活動(dòng)水平、交往能力和羞怯、神經(jīng)質(zhì)的情緒反應(yīng)等。也就是說(shuō)，孩子好動(dòng)、害羞或經(jīng)常性歇斯底里等都主要受遺傳影響。當(dāng)然，環(huán)境的作用仍不可小覷。一個(gè)生性羞怯的孩子，能夠在家長(zhǎng)的耐心幫助下，漸漸對(duì)陌生的人和場(chǎng)景不感到害怕，并逐漸變得外向、勇敢、自然大方。

  5．缺陷與疾病

  許多生理缺陷和疾病是遺傳的，比如唐氏綜合癥、精神分裂癥、自閉癥、抑郁癥、酗酒等都與遺傳有關(guān)。雖然生物技術(shù)的迅猛發(fā)展使我們對(duì)治愈遺傳性疾病越來(lái)越充滿希望，但很多問(wèn)題至今還無(wú)法解決。因此，預(yù)防疾病的遺傳，努力做到優(yōu)生優(yōu)育是打算做父母的人應(yīng)該注意的。

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